Der Ort: Mit dem Reichserntedankfest (1933–1937) hat der Dokumentations- und Lernort Bückeberg eines der größten Massenereignisse des Nationalsozialismus zum Gegenstand. Er ist somit ein Ort der Volksgemeinschaft, der nicht nur aufgrund seiner wenigen Überreste, sondern auch seines Charakters der Vermittlung bedarf. Dabei geht es einerseits um den Bückeberg als inszenierten Schauplatz der Reichserntedankfeste und Erfahrungsraum historischer Akteur*innen, andererseits als Ergebnis (erinnerungs-)politischer Aushandlungsprozesse, an dem die zeitliche Gebundenheit von Räumen und Erfahrungen deutlich wird – allzumal, weil überwiegend die Täterperspektive auf Ort und Ereignisse überliefert ist.
Die Inhalte: Im Mittelpunkt steht die Gesellschaft im Nationalsozialismus, insbesondere die NS-Volksgemeinschaft als propagandistische Fiktion und (Teil-)Realität (Danker/Schwabe 2017) mitsamt der in ihr wirksamen Massenpsychologie. Hinzu kommt die Blut- und Boden-Ideologie und der Führerkult um Adolf Hitler. Mit der Nachkriegs- und Gegenwartsgeschichte des Ortes werden diese zeitgenössischen Themenschwerpunkte um die erinnerungskulturelle Dimension erweitert.
Die Vermittlung: Der regionalhistorische Blick ermöglicht eine »Nahperspektive auf Vergangenes« (Jakobs 2015) und damit in besonderer Weise einen adressaten- und problemorientierten Zugriff der Teilnehmenden auf die nationalsozialistische Gesellschafts- und Alltagsgeschichte. Das forschend-entdeckende Lernen erfolgt dabei quellenbasiert, entlang unterschiedlicher historischer Perspektiven und unterstützt durch eine Lernapp sowie den Ort selbst.
Die Langversion unserer pädagogischen Leitlinien können Sie hier nachlesen.
Literatur:
Danker, Uwe/Schwabe, Astrid: Das Konzept der NS-Volksgemeinschaft – ein Schlüssel zum historischen Lernen? Einführung und Reflexionen. In: Uwe Danker/Astrid Schwabe (Hrsg.): Die NS-Volksgemeinschaft. Zeitgenössische Verheißung, analytisches Konzept und ein Schlüssel zum historischen Lernen? Göttingen 2017, S. 7–20.
Jakobs, Hildegard: Die regionalen Gedenkstätten – Vielfältige Bildungsarbeit in der Nachbarschaft. In: Elke Gryglewski/Verena Haug/Gottfried Kößler/Thomas Lutz und Christa Schikorra (Hrsg.): Gedenkstätten. Pädagogik. Kontext, Theorie und Praxis der Bildungsarbeit zu NS-Verbrechen. Berlin 2015, S. 193–204.